Алфавитное письмо на древнем Ближнем Востоке

Читается: 

Пререквизиты: нет

Трудоемкость:  кредитов

60 аудиторных часов:

• 30 часов лекции;
• 30 часов семинары

Формы контроля:

• 1 экзамен,
• 1 текущий контроль

О курсе

Майнор открывается курсом, посвященным консонантным квазиалфавитным системам, появившимся на Ближнем Востоке в первой половине второго тысячелетия до н.э. Он начинается со стартового блока, который носит теоретический характер и призван снабдить слушателей понятийным аппаратом и терминологией, использующимися в грамматологии (науке о письме), а также сформировать у них представление об ареалах возникновения письменных систем и хронологии этого процесса. 

В основной части блока рассматривается происхождение алфавитного письма на Ближнем Востоке, а также его дальнейшая история, включая наиболее значимые алфавиты данного региона, а также его дальнейшая история, включая появление и развитие наиболее значимых алфавитов данного региона. Слушатели узнают о том, как возникновение алфавитных систем Ближнего Востока связано с социально-политическими и миграционными процессами в этом регионе. Принято считать, что первым алфавитом на Ближнем Востоке было протосинайское консонантное письмо, а также возникшее несколько ранее письмо двух надписей из Вади эль-Холь (район Фив). Обе эти системы (1-я пол. II тыс. до н.э.) возникли под влиянием древнеегипетского иероглифического письма, в котором к тому времени уже существовала квазиалфавитная система знаков для записи иностранных имен. По-видимому, идея алфавита распространилась впоследствии из Египта по лежащим к Востоку регионам: в Ханаан, Сирию и Аравию. Так возникли скудно документированные протоханаанские письменности, клинописный алфавит царства Угарит, финикийское письмо (заимствованное евреями и арамеями; последнее было впоследствии приспособлено для классического арабского языка), а также южноаравийская письменность (заимствованная некоторыми северноаравийскими племенами, а также носителями эфиосемитских языков).

В ходе курса будет также рассказано об общих тенденциях в истории этих алфавитных систем, среди которых прежде всего выделяется развитие двух основных способов обозначения гласных: с помощью согласных (matres lectionis), а также с помощью диакритики (надстрочные и подстрочные знаки).  
Занятия сопровождаются демонстрацией изображений и предполагают чтение научных работ по теме на русском и английском языках.

Программа

Ведущий лектор