Информация для студентов 2022 года набор

Если вы хотите разобраться и даже попробовать своими руками делать полезное, привлекательное и востребованное образования для самых разных людей - приходите на наш майнор!

Контуры того явления, которое мы привыкли называть «образованием», сегодня стремительно меняются.

Образование перешагнуло границы образовательных учреждений и вышло за временные границы детства и юности в жизни человека. Активно распространяются новые форматы и контексты обучения (на рабочем месте,  на основе феноменов и т.д.), формируются новые образовательные экосистемы (смешанное образование, образование онлайн, социальная акселерация и т.д.). 

  Мы, команда Лаборатории инноваций в образовании Вышки, создали наш майнор для тех, кому интересно исследовать образование и на основе этих знаний  создавать и развивать образовательные продукты, проекты и инициативы в различных сферах – от школ и университетов до корпораций и сообществ.

Нам по пути, если у вас есть цель запустить собственный проект в образовании или социальной сфере с опорой на актуальные образовательные технологии и методологии социального и коммерческого предпринимательства.

Программа состоит из 4 дисциплин и сквозного проектного /исследовательского трека, который актуализируется со 2 семестра.

В проектном треке  в течение 3 семестров вы пройдете соответственно 3 раунда проектной работы. 

В начале каждого семестра вы сможете из предложенных 10-15 брифов (описаний проектных заданий) выбрать один, над которым будете в команде в течение 5 месяцев.

Брифы могут быть 4 типов (брифы на весну 2023 (и архив) можноувидеть тут):

1. создание образовательного продукта по внешнему заказу;
2. работа над проектом, предложенным самими студентами;
3. работа над исследовательской задачей в образовании (ставится Лабораторией инноваций в образовании);
4. работа над задачей в области маркетинга и коммуникаций (может быть поставлена как внешним заказчиком, так и командой Лаборатории).

Майнор тесно интегрирован с Конкурсом инноваций в образовании (КИвО). Студенты представляют свои образовательные стартапы в предакселераторе Конкурса  - ЯСЛИ КИвО, а также имеют возможность подать заявку в основной конкурс. 

Майнор  реализуется преимущественно в дистанционном формате. Предусмотрены офлайн-активности Конкурса инноваций в образовании - митапы, однодневные акселераторы, финал конкурса.

Модули программы состоят из лекционной и семинарской активностей,  самостоятельной работы с материалами курса (видео-лекции и лонгриды – исследовательские тексты и материалы СМИ) и групповой работы в форматах воркшопов, исследований и проектных сессий.

Ограничения для выбора образовательным программам: нет

Максимальное число слушателей: 90

Целевая аудитория: студенты 2022 года набора

Дисциплины майнора:

2023-24
1 семестр - Образование в контексте инновационного развития
Целями освоения дисциплины «Образование в контексте инновационного развития» являются ознакомление студентов с основными понятиями и концепциями инноватики (национальная инновационная система, «подрывные инновации» К. Клейтона, открытые инновации (Г.Чесбро), циклы Gartner’а, Дж. Мура), мировой практикой типологии инноваций (руководство ОСЛО, методика оценки инноваций в образовании ОЭСР) и мониторинга инновационного развития, а также тенденциями в сфере образования и развития человеческого капитала (цифровизация, Ed Tech, большие данные и доказательное развитие образования, глокализация, анбандлинг, которые оказывают существенное влияние на трансформацию обществ и государств. В курсе рассматриваются особенности коммерческого и социального предпринимательства, базовые понятия теории изменений и теории человеческого капитала, принципы импакт-инвестирования и социального предпринимательства, дается портрет образования как индустрии (вендоры, рынки, ниши, “голубые” и “красные” океаны).
2 семестр - Образовательное решение как продукт или объект анализа: поиск и тестирование идеи проекта
В курсе рассматриваются ключевые методики поиска идей (трендвотчинг, дизайн - мышление), генерирования и тестирования гипотез (HADI-циклы), сегментации и исследования аудиторий клиентов и стейкхолдеров, создания дерева метрик и работы с учебной и продуктовой аналитикой. В курсе будут освещены принципиальные для создания образовательных продуктов контексты: проведен экскурс в теории обучения, рассмотрены азы возрастной психологии и ведущих дисциплин об обучении (learning sciences) (в том числе мотивационного и instructional  design). В ходе курса студенты реализуют один сквозной проект на основе предложенного им брифа (описания) от внешнего заказчика или от Лаборатории инноваций в образовании. В ходе работы над брифами студенты создают концепцию/ прототип образовательного продукта (например, курса), результат работы над которым может быть использован в рамках проведения Конкурса Инноваций в Образовании.

2024-25
1 семестр - Проектирование и продвижение образовательного стартапа
Целями освоения дисциплины «Проектирование образовательного стартапа» является отработка навыков использования инструментов проектирования стартапов в интересах собственных проектов студентов - “петля обратной связи», сustomer development, product development. Используя материалы Бизнес-инкубатора НИУ ВШЭ, студенты изучают основы формирования команды проекта, создания MVP, UX/UI, юнит-экономику проекта. Также в курсе происходит углубление в проектирование образовательного опыта и SJM, рассматриваются особенности маркетинга образовательных продуктов, возможности евангелизма и сторителлинга, роль публичной дискуссии и коммьюнити - менеджмента при продвижении образовательных и социальных проектов. В ходе курса студенты реализуют один сквозной проект – представляют разработанную ими образовательную программу, коммуникационный или  аналитический продукт по брифу Конкурса (примеры продуктов: сторителлинг инноваторов, концепция образовательного сообщества, картирование сервисов и источников ресурсов для инноваторов; трендвотчинг).
2 семестр - Лучшие инновационные практики в образовании
Курс знакомит студентов с наиболее востребованными в современном меняющемся образовании практиками и технологиями. В формате  виртуальных экскурсий, кейс-стади и обсуждений знаковых текстов студенты детально изучают лучшие практики мирового и российского образования, расширяя свою насмотренность как будущие проектировщики и аналитики образовательных продуктов и проектов. В сквозном практическом треке студенты готовят разрабатываю собственные проекты по предложенным брифам.